2017 – 2023
Não, eu sou do norte! Um estudo sobre a juventude universitária amazônida, suas origens, valores, redes de sociabilidades e projetos de futuro
A região norte é a mais extensa das regiões do país e é composta pelos estados do Acre (AC), Amapá (AM), Amazonas (AM), Pará (PA), Rondônia (RO), Roraima (RR) e Tocantins (TO). Formada por sete dos nove estados da Amazônia Legal, os/as que nascem na região podem ser chamados de nortistas ou de amazônidas. A Amazônia é reconhecidamente uma região complexa e marcada pela diversidade. A história da ocupação humana de suas terras, a extensão territorial, a localização geográfica, os dispares interesses econômicos sobre a região, a ideia de que a Amazônia é o pulmão do mundo são, possivelmente, elementos que potencializam o desconhecimento sobre a vida dos habitantes da região. É nesse contexto que os jovens objetos desse estudo se inserem. Pouco ou nada podemos afirmar sobre os jovens da região.
No caso desta investigação, tomamos o conceito juventude amazônida, como forma de reconhecer um fenômeno social com suas singularidades e determinações históricas, sociais e culturais, que parte do conceito de geração desenvolvido pela escola alemã manheimiana e toma a juventude como um grupo geracional que historicamente está em permanente processo de avaliação e atribuição de sentidos, promovendo a ressignificação ou a construção de novos significados. Este projeto tem a pretensão de dar visibilidade aos posicionamentos, sentidos e significados que circulam ou são assumidos pelos jovens da região. A investigação delineada neste texto se propõe a realizar um estudo sobre os jovens amazônidas, estudantes de 14 (catorze) universidades públicas, sendo uma pública federal e uma pública estadual ou municipal, em cada um dos sete estados que compõem a região norte, acerca de seus valores, redes de sociabilidade e projetos de futuro. Parte-se do pressuposto de que é preciso identificar vestígios e rupturas entre gerações de jovens e, ao mesmo tempo, desconstruir modelos midiáticos sobre os moradores da região, compreendendo esse grupo geracional em suas singularidades e especificidades, desnaturalizando definições que pré-concebam seus interesses e objetivos. Assim como no restante do país, a ampliação dos anos de estudo é também uma realidade na região. Mesmo assim entende-se que o acesso à universidade ainda se constitui num diferencial social e qualitativo para aqueles que a frequentam. Comparados com outras regiões o acesso da parcela da população da região norte, na faixa etária esperada para cursar o Ensino Superior, entre 18 a 24 anos, é o menor de todo o país. Ultrapassa-se assim a dimensão da vida material e uma visão determinista das condições da existência para dar visibilidade aos jovens da região norte, suas opiniões e posicionamentos, valores e projetos de futuro..
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) .
Coordenação:
Lucélia de Moraes Braga Bassalo
Integrantes:
Ceila Ribeiro de Moraes
Hamanda Maiara Nascimento Pontes
Leopoldo Nogueira Santana Júnior
Walber Christiano Lima da Costa
Anderson Madson Oliveira Maia
Thais da Silva Mendonça
Ana Daniele Mendes Carrera
Mayanne Adriane Cardoso de Souza
Alessandra de Almeida Souza
Matheus Henrique Silva de Oliveira
Angélica Paula Ferreira Gomes
2023 – 2024
Itinerários Formativos e Projetos de Vida no Novo Ensino Médio em Belém: processos, propostas e sujeitos
A participação em rede de pesquisa possibilita, incentivar a produção de conhecimento, o compartilhamento de modos de fazer e divulgar a pesquisa. O projeto se desenvolve no bojo da Rede Juventude e Ensino Médio – Rede JUVEM, Em sintonia com as dinâmicas de colaboração entre pesquisadoras e pesquisadores da rede e tendo como base o currículo do novo Ensino Médio ofertado pela SEDUC/PA, este projeto visa compreender os efeitos da atual reforma do Ensino Médio sobre estudantes belenenses que não se enquadram no padrão social cisheteronormativo, considerando os itinerários formativos e o componente projeto de vida no currículo do novo Ensino Médio. Especificamente intenciona caracterizar comparativamente a organização dos itinerários formativos do novo Ensino Médio em escolas públicas do município de Belém e da região metropolitana e seus efeitos sobre estudantes fora do padrão heteronormativo; analisar as experiências juvenis destes estudantes com relação aos itinerários formativos no novo Ensino Médio e comparar analiticamente perspectivas de futuro / Projeto de vida destes estudantes.
O estudo inscreve-se nos estudos sobre juventude, Ensino Médio e Gênero, dialogando com o campo da Educação Comparada. A interpretação dos dados textuais será realizada a partir de análise de conteúdo qualitativa e a reunião de dados orais se dará pela formação de grupos de discussão, posteriormente analisados pelo método documentário. Os resultados da pesquisa irão oferecer subsídios tanto para a prática pedagógica de docentes e gestores, como para os tomadores de decisão a nível de gestão do sistema estadual de educação, subsidiando a avaliação do processo de implantação e efeitos do novo Ensino Médio sobre sujeitos não normativos..
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Coordenação:
Lucélia de Moraes Braga Bassalo
Integrantes
Ana Daniele Mendes Carrera
Aldo Cativo da Silva Filho
Maria Catarina Reis Sousa
Peterson Ramon Lima Oliveira
Jesyan Wilysses Oliveira Guimarães
Maria Clara Dantas Modesto
Leopoldo Nogueira Santan Júnior
Kaleo Mendes de Melo da Rocha
2024 – Atual
Projeto de vida de jovens universitários e experiências acadêmicas: desafios, possibilidades e estratégias
No âmbito do edital 59/2024 da UEPA, este projeto de iniciação científica propõe a tematização projeto de vida no ensino superior, focalizando os projetos de vida de jovens estudantes do Ensino Superior que não se reconhecem no padrão normativo de gênero e sexualidade. O projeto intenciona compreender como jovens estudantes, dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, Matemática e Letras que não atendem o padrão cisheteronormativo constroem seus projetos de vida a partir das experiências acadêmicas, curriculares e não curriculares. Para isso propõe delinear a percepção sobre como a discordância da norma de gênero e sexualidade incide sobre as escolhas futuras, identificar se as experiências curriculares e não curriculares consideram a singularidade destes jovens e seus projetos de vida, descrever estratégias de planejamento de futuro dos jovens estudantes quanto ao curso que realizam e o mercado de trabalho. Assim delimita como objeto de investigação os projetos de vida presentes entre licenciandos em duas universidades públicas de Belém. Parte da premissa que não há uma juventude, mas juventudes de modo que é necessário considerar todas as experimentações e dimensões de vida subjetiva e social dos sujeitos. A investigação caracteriza-se como pesquisa social reconstrutiva tem caráter qualitativo, fenomenológico e a pesquisa de campo se delineia a partir da obtenção de dados orais, analisados a partir de um método de reconstrução de sentidos e significados.
A pesquisa de campo empírica adotará a realização de entrevistas narrativas com estudantes do ensino superior. A análise das entrevistas narrativas será realizada com base no método documentário, que se encontra ancorado na sociologia praxiológica do conhecimento. Espera-se que os resultados da pesquisa apresentem indicativos e reflexões que auxiliem as universidades a rever o modo como os temas de gênero e sexualidade são abordados na formação inicial, de modo que estejam atentas às demandas e expectativas sociais e educacionais de jovens estudantes. Além disso, espera-se que o projeto contribua com a produção do conhecimento na área da educação em articulação com os estudos de gênero e sobre juventude, além de contribuir com a formação acadêmica e intelectual dos bolsistas vinculados ao projeto..
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Coordenação
Lucélia de Moraes Braga Bassalo
Integrantes
Ana Daniele Mendes Carrera
Aldo Cativo da Silva Filho
Jesyan Wilysses Oliveira Guimarães
Maria Clara Dantas Modesto
Kaleo Mendes de Melo da Rocha
Matheus Oliveira da Costa
João Victor Monteiro Silva
Natalia Miranda do Nascimento
Victor Duarte Reis Sousa